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Dana Abdullah Majid
Sumaya Abdulsamad Khalil
Bahzad Awni Ismael
Srwa Khoshawe Tahir
Azhin Raqib Nasir Khdhr - Julie Guibreteau
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La langue française est réputée difficile, et son écriture plus encore tant la graphie diffère de la phonie et vice- versa. Les raisons des difficultés auxquelles font face les étudiants de quatrième année du département de français peuvent être multiples : manque de motivation intrinsèque ou extrinsèques, pédagogie inadaptée, objectifs mal ciblés ou encore conséquence d’une longue tradition éducative basée sur l’oral.
Nous avons émis en amont des hypothèses. Tout d’abord celle selon laquelle les étudiants feraient preuve d’inattention, puis celle selon laquelle les manuels de français langue étrangère ne seraient adaptés ni au niveau, ni aux intérêts des apprenants. Une étude approfondie de plusieurs ouvrages proposant des activités de production écrite ainsi que l’analyse des réponses données par un panel d’étudiants nous ont permis non seulement d’obtenir des réponses plus précises et donc de mieux comprendre les origines des difficultés mais aussi de faire des propositions de remédiation. Ces dernières consistent en des exemples d’activités de production écrite ciblant des difficultés particulières et adaptés au niveau des étudiants de quatrième année du département de français.
- production écrite, français langue étrangère, graphie, phonie, grammaire, manuels de langue, pédagogie, enquête
- résumé
